FATORES QUE ATRAPALHAM O BOM ANDAMENTO DE TRABALHOS COM MÍDIAS.

FATORES QUE ATRAPALHAM A UM BOM ANDAMENTO DE TRABALHOS
COM MÍDIAS.


A maioria dos professores sabe trabalhar com algum tipo de mídias, pois eu já tive a oportunidade de coordenar uma das maiores escolas de Açailândia, e pude comprovar este fato, alguns trabalhos são feitos esporadicamente e isto faz com muitos projetos que poderiam dar certo acabam pelo meio da estrada e não tenha seguimento. Outro aspecto que muito tem atrapalhado o bom desenvolvimento é por que muito professor não corrige os trabalhos dos alunos, ou seja, estes não têm o feedback, para saber até que ponto acertou ou errou, acaba desmotivando os alunos e muitos desistem principalmente no turno noturno.
Outro fator preponderante é o acúmulo de cargos dos professores, se atendem bem a um turno os outros dois ficam sem atender e este reflexo é bem notório nas notas dos alunos e fica bem claro nos conselhos de classe, quando se pergunta o nome de tal aluno eles acabam esperando que alguém se manifeste para poder complementar. E fica evidente que não conhece os alunos.
Aqui no Estado do Maranhão temos também o rodízio de professores, pois todo começo de ano se contrata novos professores, e chega a passar até três meses com falta de professore em algumas áreas, como química, física, inglês, e salas bem lotadas.
Então se começamos a capacitar alguns professores em formação continuada em mídias em um ano, no outro ano temos que começar tudo de novo, pois aqueles que haviam feito a primeira etapa, já não esta mais naquela escola ou mesmo município. Não sei se em outro Estado isto está acontecendo, mais sei que este problema ainda vai persistir por algum tempo.

USO DE TV E VÍDEOS EM NOSSAS AULAS.

O USO DE TV E VÍDEOS EM NOSSAS AULAS.

O uso de TV e VÍDEOS nas escolas devem ser vistos como parte integrante do material do professor, fazer parte de seu planejamento, incluir em suas atividades de rotina trazer para o dia a dia dos alunos, já que em outros ambientes os estudantes utilizam deste e faz com muita propriedade. Então porque não utilizarmos destes meios em sala de aula?
As práticas pedagógicas que utilizam TV e VÍDEOS de forma planejada permitem que os alunos desenvolvam autonomia, competências, analises reflexão e organização de pensamentos fazendo com que os participantes possam sentir e envolverem-se com o tema em discussão e em muitos casos estes vivenciam cenas de seu cotidiano tornando-o muito mais próximo de suas realidades.
A aprendizagem torna-se significativa quando esta mexe com o aprendiz, e serve de paradigma para sua vida pessoal ou profissional.
E pensando em como fomentar o uso das mídias TV/VÍDEOS, podemos trabalhar com bons projetos que venham atender aos interesses de nossos alunos e comunidade, não só a escolar, mas também a própria sociedade como um todo, começar com filmes, musica, textos jornalísticos reportagens, em fim, temos muitas possibilidades de inserirmos estes meios em nossas aulas.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO (PUC)
ESPECIALIZAÇÃO TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO
TURMA: MA01ME
MEDIADORA: ALDINEIA GUEDES

MINHAS VIVÊNCIAS UTILIZANDO MÍDIAS E TECNOLOGIAS

ÂNGELA MARIA VIANA SOARES

Açailândia-MA
2009

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO (PUC)
ESPECIALIZAÇÃO TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO
TURMA: MA01ME
MEDIADORA: ALDINEIA GUEDES

ÂNGELA MARIA VIANA SOARES

Trabalho apresentado no curso de Especialização Tecnologias em Educação para obtenção de notas da Atividade 1 – Mídias na Educação: A prática do Formador.
Mediadora: Aldineia Guedes


Açailândia-MA
2009

MINHAS VIVÊNCIAS UTILIZANDO MÍDIAS E TECNOLOGIA
A escola sempre foi e sempre será um lugar privilegiado em todos os sentidos, é onde podemos discutir elaborar projetos de toda sorte, também podemos tornar as vidas das comunidades em que moramos ou atuamos bem mais prática, ou inseri-la aos meios de comunicação tecnologia e todo tipo de mídias.
Uma das minhas experiências com mídias aconteceu quando participei de um encontro da TV Escola, onde conheci a grade de filmes que era disponibilizado com as respectivas datas de exibição. Isto me abriu a mente para trabalhar com filmes, já que na época eu ministrava aulas de Português nos segundos anos do Ensino Médio da Escola Maria Isabel Rodrigues Cafeteira em Açailandia, então planejei a introdução do Romantismo fazendo a seguinte pergunta: Quais os filmes que marcaram suas vidas? Todos tiveram a oportunidade de falar de seu filme preferido, uns diziam que era de terror, outros romântico e ficção.

Após esta interação apropriei-me do planejamento e fiz valer nossas discussões fomos ao laboratório de informática da escola para que eles pudessem ver através da internet a sinopse de seus filmes preferidos, entre eles escolhemos o filme “Um Amor para Recordar”. Nesta atividade pudemos observar características do romantismo e fazer paralelos com outros filmes, como Romeu e Julieta, Shakespeare Apaixonado entre outros.

Já no segundo momento, pedi que os alunos fizessem as sinopses dos próprios filmes escolhidos, observando algumas características como personagens principais e secundários, enredo, localização geográfica em que o filme acontece, época, figurinos e seus produtores. Em atividades como esta é gratificante ver que os alunos participam de maneira satisfatória opinando e dinamizando as aulas.