PROJETO: CONSCIÊNCIA NEGRA

PROJETO: CONSCIÊNCIA NEGRA

1 – IDENTIFICAÇÃO

 Cursista: Ângela Maria Viana Soares e Maria do Espírito Santos
 Turma: Açailândia
 Curso – Elaboração de Projetos
 Unidade: I
 Tema: Consciência Negra


I - DADOS DA ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL TÂNIA LEITE SANTOS
Ensino Fundamental – 6º ao 9º ano.
Ano Letivo: 2011

II – TEMA CONSCIÊNCIA NEGRA
PUBLICO ALVO: Alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental


Objetivo:
Despertar no aluno o interesse para conhecer a história da raça negra e sua importância na formação da nação brasileira.


Objetivos específicos:

1_Conhecer as questões que envolvem o passado e o presente da raça negra no Brasil,
2_Discutir as mudanças nas relações sociais destacando as etnias no Brasil.
3_Compreender e valorizar os elementos da cultura negra no Brasil.
4_Desenvolver o conceito de cidadania
Discutir questões básicas como: o preconceito, sincretismo, respeito ao próximo considerando as diferenças, a religião, o direto e dever de cada um nas relações sociais.
5-Destacar a cultura afro-descendente como elemento fundamental na cultura brasileira.

JUSTIFICATIVA:
A Escola municipal Tânia Leite Santos, através do PPP (Projeto Político Pedagógico), Vem desenvolvendo algumas práticas na comunidade estudantil e dos arredores da escola, procurando fazer com que eles tenham mais autonomia e também se sintam capazes de caminhar e exercer suas potencialidades consciência individual e grupal, que questionem encontrando alternativas para possíveis problemas que venham surgir no seu dia a dia.
Dentro deste contexto é que procuramos inserir exercícios e práticas como realizações de projetos como este de Consciência Negra, incluindo a realização de estudos mais profundos nesta área, culminância e apresentação de danças, capoeira e demais praticas relacionadas à cultura negra no Brasil e no mundo.


METODOLOGIA:

Os alunos serão orientados à pesquisa dos conteúdos: a história dos negros no Brasil e no mundo, as mudanças ocorridas ao longo da história, as questões do preconceito no Brasil, a contribuição da cultura negra para a sociedade Brasileira, a força de trabalho no passado e no presente; e também, a buscarem esse material em: livros, dvds, internet, revistas, jornais escritos, informações com pessoas que tenham experiências relacionadas com a questão das etnias no Brasil, ler autores que tratam do assunto, fazerem entrevista com pessoas de etnias diferentes (discussão da questão do preconceito de raças), a discutirem problemas surgidos durante as pesquisas, com os professores e outros colegas que participarão do desenvolvimento do projeto.
Durante as pesquisas, os alunos farão a confecção do material para a apresentação final, que serão distribuídas de acordo com os temas desenvolvidos.
No encerramento serão apresentados: peças teatrais, vídeos de entrevistas, painéis com poesias, textos de autores importantes, danças negras, depoimentos, declamação de poesias por alunos, musicas tipicamente negras.
A divisão dos grupos de trabalho e a forma de exposição de cada tema serão feita junto com os alunos para que estes tenham a oportunidade de discutir as capacidades e habilidades de cada um para desenvolver determinada ação.



MATERIAL UTILIZADO:
Internet
Computador
CD
DVD
Livros
Revistas
Papel Chamex
Papel 40
Filmadoras
Celulares


ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Leituras, produção de textos, poesias, comidas típicas, capoeira, musica, danças, filmagens, produções de painéis e cartazes.


CULMINANCIA:
Apresentação de danças, capoeira, exposição de cartazes, artesanatos, comidas típicas entregas de lembrancinhas pelos alunos, apresentação de slides relacionados ao tema.

DIVULGAÇÃO:
O Projeto será divulgado em Mural da Escola, Blogs de alguns Professores, alunos e da própria escola.
AVALIAÇÃO:
O aluno será avaliado de acordo com o seu desempenho e participação nas atividades no decorrer do projeto.
BIBLIOGRAFIA:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto
MACHADO, Nilson. José projeto de vida

evaldo braga - a cruz que carrego

tá afim de um romance? compra um livro...

Ta afim de um romance

http://youtu.be/YknQPeORL40

ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS TUTOR: FRANCISVALDO LIMA DE OLIVEIRA ÂNGELA MARIA VIANA SOARES ANTONIA MARIA SILVA SOUZA Projeto FOLCLORE AÇAILÂNDIA – MA 2011. Módulo III Práticas Pedagógicas e Mídias digitais Atividade apresentada a Secretaria de Estado da Educação, por meio da Supervisão de Tecnologias Educacionais no Curso de Formação Continuada em Tecnológica na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, como requisito para avaliação da atividade 3.3, Módulo III - Práticas Pedagógicas e Mídias digitais. AÇAILÂNDIA-MA 2011 Práticas Pedagógicas e Mídias digitais PROJETO FOLCLORE 1 – IDENTIFICAÇÃO  Cursista: Ângela Maria Viana Soares Antônia Maria Souza da Silva  Turma: 04  Curso - Tecnológica na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC.  Unidade: Tema: PROJETO FOLCLORE I - DADOS DA ESCOLA ESCOLA MUNICIPAL TÂNIA LEITE SANTOS Ensino Fundamental – 6º ao 9º ano. Ano Letivo: 2011 II – TEMA PROJETO FOLCLORE. PUBLICO ALVO: Alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental Objetivo Vivenciar e valorizar a cultura popular brasileira aceitar e preservar as manifestações como meio de tradições de um povo e suas peculiaridades. Objetivos específicos: -Pesquisar. - ler, recontar e ilustrar, lendas, par lendas, adivinhas e provérbios... - pesquisar ervas medicinais, usadas pela população deste município. - apresentar cantigas de roda, superstições, etc. - pesquisar comidas típicas. (ontem/hoje). JUSTIFICATIVA Suscitar o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem essencial e deve ser cultivado. Em Açailândia o mês de Agosto em todas as escolas Municipais o projeto Folclore já se tornou uma tradição achamos por bem; trabalhar com este tema envolvendo todos as tradições desta tão riquíssima festa popular brasileira e toda as classes e comunidade foram envolvidas, cada um com temas diferenciados como: brincadeiras , artesanatos e literatura, capoeira, danças e comidas típicas lendas etc. Dentro desta perspectiva buscamos integrar e abordar o saber popular buscando assim ampliar os conhecimentos de uma cultura diversificada e decisiva para um crescimento respeitoso e que permaneça vivo para outras gerações. METODOLOGIA As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva para uma maior interação de professores e alunos. Os educandos pesquisarão sobre as manifestações da cultura popular brasileira. Estes ainda irão analisar e fazer cartazes com os principais personagens das lendas, mitos, textos e advinhas e será feito a exposição dos mesmos em salas e no pátio da escola. MATERIAL UTILIZADO: Internet Computador CD DVD Livros Revistas Papel Chamex Papel 40 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS: Leituras, forró, produção de textos, poesias, comidas típicas, capoeira, advinhas, provérbios, parlendas e literatura de cordel. CULMINANCIA: Apresentação de danças, exposição de cartazes, artesanatos, comidas típicas entregas de lembrancinhas pelos alunos e relatório individual do evento. DIVULGAÇÃO: O Projeto será divulgado em Mural da Escola, Blogs de alguns Professores, alunos e da própria escola. AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado de acordo com o seu desempenho e participação nas atividades no decorrer do projeto. BIBLIOGRAFIA: http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto MACHADO, Nilson. José projeto de vida

TROCA DE EXPERIENCIA SOBRE PROJETO

Por trabalhar com a Língua Inglesa, achei por bem cogitar um tema que também falasse sobre a própria Língua e utilizei um texto chamado Why learn English?
A proposta foi iniciar perguntando aos alunos sobre alguns assuntos que fizessem os mesmos refletirem sobre a aprendizagem da língua Inglesa em nosso município e em todo o mundo.
Em seguida trabalhei com a leitura do texto impresso e também com vocabulário.
Para casa, pedi que os alunos apresentassem suas reflexões escrita e que os mesmos utilizassem a ferramenta br office (write), já que em nossa escola não possui laboratório de informática.
Segue abaixo o texto e as reflexões.
Nas aulas seguintes trabalharemos com as reflexões escritas pelos alunos e publicações no blog.

Reflita sobre as questões
1) Você acha importante aprender inglês? Por quê?
2) Hoje em dia há uma grande aproximação entre todas as nações. Por que isso acontece?
3) A língua inglesa é igual em todos os países?
4) Qual o seu ponto de vista em relação ao ensino da Língua Inglesa em Açailândia?
5) Qual a importância da Língua Inglesa em sua Vida?

Why learn English?
Because English is the most important international language in the world. Some facts prove that: English is the international language of air and sea travels, of computing, of pop music, of politics, of science and medicine, sports, TV and films.
The World today is a very small place. Communication and travel are very extremely quick: think of jets planes, satellite TV, telephones, telex and fax, for example.
Because of this, we need a common language, and this language is English. English s the first language in: Australia; Bahamas; Canada; Ireland; Guyana; New Zealand; United States; United Kingdom.
And it is the official second in many other countries like: India, Nigeria, South Africa, Israel.
English is slowly becoming more than one language; because in every country it is spoken there are differences in some vocabulary words.





REFERÊNCIAS:

FERRARI, Mariza Tiemann
http://www.americanas.com.br/produto/6608061/livros/didaticoseeducaca:- de-olho-no-mundo-do-trabalho-ensino-mediohttp://www.americanas.com.br/produto/6608061/livros/didaticoseeducacao/didat:- de-olho-no-mundo-do-trabalho-ensino-medio

PAULA FERNANDES

Samba Do Approach

Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)

Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash...

Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)

Fica ligado no link
Que eu vou confessar my love
Depois do décimo drink
Só um bom e velho engov
Eu tirei o meu green card
E fui prá Miami Beach
Posso não ser pop-star
Mas já sou um noveau-riche...

Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)

Eu tenho sex-appeal
Saca só meu background
Veloz como Damon Hill
Tenaz como Fittipaldi
Não dispenso um happy end
Quero jogar no dream team
De dia um macho man
E de noite, drag queen...

Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(7x)
Uma dica para quem trabalha com INGLÊS
Referência:
http://letras.terra.com.br/zeca-baleiro/43674/

Letra da Musica Samba Do Approach

Letra da música Sou fã - Christian e Cristiano

DECLARAÇÃO (letra e música) - ZÉ HENRIQUE E GABRIEL

Eduardo e Mônica

Carcará (João do Vale)

Hipertexto

Hipertexto
Tratar de hipertexto torna-se cada vez mais fácil e acessível para todos os usuários da internet, e para nós professores é de fundamental importância que também tenhamos como base de pesquisas em nossas aulas, esses termos para que os nossos alunos possam conhecer e assimilar e perceber que estes textos não tem uma linearidades e permite ao leitor um rumo a seguir tornando o tempo e o espaço flexível na construção textual.
O termo hipertexto vem tomando Grandes proporções em termos de mídias e multimídias são ramificações de outros textos que se agregam de várias formas como imagens, som, que formam blocos de textos e são disponibilizadas através de hiperlinks, que ao serem clicadas dão acesso a outras referências e mais credibilidade as pesquisas que estão sendo feitas.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto
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